此計劃以圖像方式幫助學童掌握拼音方法。藉由書內的精緻圖案吸引學童的注意力並引起他們的學習興趣 , 而且每個圖像與一個音節有所聯連 , 在學習的過程中他們可以以圖像記憶方式掌握音節的發音 , 及透過混音拼出一些適合他們年齡學習的詞彙 , 而且亦可激發右腦使用的頻率 , 達至雙嬴的學習方法。
當學童完成課本時 , 他們可以 :
 增加閱讀及串字的信心
 課程完結前,孩子將可掌握字母的發音,有自信地閱讀及串字。
 根據字母的發音讀出新字
 按照字母的發音拼寫單字
 辨識讀音相同但意思及串法相異的長元音
 正確寫出短語或短句

市場需求 :

香港學童以廣東話為母語,英語為外語( 或稱第二語言 ),因此不少學童會遇到學習英語困難 , 例如發音不準確、串生字及文法方面較弱等。若英語水準基礎不穩固,便會影響將來學習其他使用英語教授的科目及成績。

此外 , 在新教育制度334下, 學童需比以往舊制的學童更早學習有關的知識 , 當中渉及大量非他們學齡能夠理解以及運用的詞彙 , 在必須理解的知識下還需要記憶大量詞彙以回答考卷問題 , 龐大的記憶量超出了他們的能力所能 , 因而沒有多餘時間複習已學會的知識和詞彙 , 令他們有串寫的困難。

因此 , 為幫助學童有效記憶英語生字 , 本書收錄完整的拼音音節和相關的英語生字以助學童的聯想有關的發音 , 在學習音節時亦可以認識更多的生字 , 而每個生字均有相關的圖案作為輔助 , 學童不用大量記憶生字 , 他們可以充分使用右腦記憶圖像以助聯想有關詞彙 , 藉由發音去拼寫需要的生字 , 增加學習效率。

而在國內方面 , 由於中國的開放政策和APEC ( 亞洲太平洋經濟合作會議 ) , 中國與國際的接觸更社頻繁 , 而溝通所用的語言以英語為主 , 因此國內必須培育更多會英語的未來人才。因此學校教育扮演著非常重要的角色 , 唯國內教育主要以中文為主 , 國內學童接觸的英語比香港的學童更少。縱使某一部分的學童來港學習英語 , 他們的學習進度仍稍有遜色 , 特別是串寫方面。有見及此 , 本書的圖像拼音法可以幫助他們追趕落後的學習進度。
根據以上的市場需要和英語仍為世界語言的大前提下 , 無論國內還是本地學童均需提高英語水平 , 當中需要有大量的詞彙認知和標準的發音作為溝通需要 , 而且亦要面對在未接觸過的詞彙下仍有一定的能力拼寫或發音 , 所以本書在未來可發展性上有非常的潛力。

為試行本書的實用性 , 本書在互動教育推行已有一段時間 , 學童的年齡為3歲 ( K1) 至12歲 (小六) , 所有學習本書圖像拼音的學生在3個月內已經可以看到初步的成效 , 大部分的學生都能夠拼寫音節明顯的生字和扎生宇分拆成音節發音。而且報讀此課程的人數日漸上升 , 而在臉書( Facebook ) 亦有很多希望預約報讀課程的留言 , 另有大量電話預約購買本書的顧客。

圖像記憶法
圖像記憶是目前最有效和最乎合人類的大腦運作模式的記憶法,它可以讓人瞬間記憶上千個電話號碼,而且可是持久達一個星期之久而不會忘。
iPhonics課程使用圖像教學,讓同學更有效地學習。

創造力、聯想力
iPhonics課程中有師生互動的遊戲時間,學員需要根據老師的指示及遊戲規則拼出生字或創作有趣的小故事,能夠激發及提升學員的創造力和聯想力。通過遊戲來吸收英語知識,能讓孩子輕鬆學習而不需強記。

親子閱讀
iPhonics書籍亦提供了親子閱讀的機會,家長可於家中陪伴著子女學習。親子共讀是培養良好「閱讀習慣」的途徑之一,有助提高兒童說話能力,甚至提升思考能力。通過共讀,為父母創造與孩子溝通的機會,分享讀書的感動和樂趣。

比賽及證書測試
iPhonics會定期舉行比賽,讓學員可在比賽上一展所長,認清自己的長處及短處,從而改善自己。另外,iPhonics亦會提供證書測書。當學員讀完書本後可使用書後的報名表格申請考試,凡通過考試的學員均可獲及證書,亦可考慮參加其他國際認可考試。